TRABAJO FINAL DE PERIODO – WEBQUEST

Dado que ya estamos a finales del periodo, se hizo necesario realizar una actividad para evaluar el trabajo realizado y las habilidades aprendidas durante este periodo, por lo que decidí hacer una webquest. La actividad se desarrolló de la siguiente forma:

La actividad consiste en hacer un taller por medio del internet (conocido como webquest), revisando información y resolviendo un cuestionario. Acto seguido, crearemos un libro con la información obtenida para resolver dichas preguntas.

Fase 1:

1.    Desde internet, accederemos a la siguiente dirección Web:

CAZA DEL TESORO: POR INTERNET ¡SEGURO!

2.   Leeremos las pestañas y resolveremos las preguntas que se indican en la página.

3.  Una vez resueltas las preguntas, enviaremos las respuestas al docente por el correo del grupo.

Fase 2:

1.   Crearemos un libro donde expongamos las respuestas elaboradas en la fase 1, con el fin de que la persona que lo lea tenga información útil y atractiva que le permita conocer más sobre el internet seguro. Cada hoja dentro del libro (independiente de la portada, contra portada, hoja de presentación y dedicatoria) deberá contener una pregunta, su respuesta y una imagen que tenga relación a dicha pregunta.

2.  Para hacer el libro podrán usar Prezi, PowerPoint u otra aplicación que conozcan. Una vez finalizado el libro lo enviaremos por correo al docente.

La actividad se realizó con mucho éxito, teniendo en cuenta que todos estaban al tanto de la importancia de la misma, y que fue estimulante para cada grupo.

Lista de Blog's de estudiantes al 5 de Abril de 2014

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 4 – Variación en los trabajos grupales

Dada la última reunión con el personal de la Univalle, en la que nuevamente se expresaron las dificultades que se encuentran al trabajar en ambientes tan reducidos tanto en espacio (por la cantidad de estudiantes), de infraestructura tecnológica,  y de la falta de más asesoría a la hora de desarrollar las estrategias educativas para lograr con éxito el desarrollo completo del proyecto, se procedió a realizar un trabajo que solo requería que los estudiantes tuvieran a la mano papel y lápiz para resolver un taller que nos diera más claridad (a los estudiantes y a mi) sobre el trabajo en equipo:

Ver el taller: haz clic aquí

El trabajo consiste en que el estudiante se autoevalue con respecto al rol que desempeña dentro del grupo, y luego nos indique cómo se siente dentro de dicho conjunto de compañeros/as. Una vez que cada estudiante ha resuelto el taller de forma individual, se procedió a que se reunieran por equipos para evaluar cada respuesta, determinar una única respuesta grupal, y por último se redactarían estas respuestas unificadas en una nueva hoja. Al final de la jornada (luego de leer algunos trabajos), se pudo observar que muy pocos están en desacuerdo con los roles definidos dentro del grupo, y dado que sus respuestas no son profundas, es difícil determinar cómo se sienten dentro de dicho grupo.

Quiero hacer claridad que, aunque es muy importante promover el desarrollo de la competencia textual, es también importante contar con los medios necesarios para lograr cada aspecto del trabajo proyectado, y de igual forma con mayor soporte o guía para la elaboración de estas actividades por parte de los organizadores del proyecto.

Lista de Blog's creados por los estudiantes

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase. Como la idea es que los estudiantes se motiven con este proyecto, he sido flexible para la entrega de la información requerida:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 3 - Explicación de la temática y pregunta problema / Generación de la estrategia de búsqueda de información

Debido al reajuste de la pregunta problematizadora, esta parte solo pudo desarrollarse en esta clase. El indicador de desempeño a trabajar es la siguiente:

“Utilizo  de forma responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TiC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo”

Bajo este desempeño, se definió que la temática a trabajar fuese las amenazas en las redes sociales, y de forma específica la amenaza del cyber bulling. Se hicieron algunas anotaciones con respecto a preguntas resueltas con los mismos estudiantes, y luego se definió la pregunta que nos definirá el objetivo a trabajar en este proyecto, la cual es la siguiente:

“¿Qué tipo de estrategia educativa puedo generar para evitar el cyberbulling en las redes sociales?”

Con esta pregunta, y teniendo en cuenta nuestro propósito, iniciamos la segunda parte que era definir la estrategia de búsqueda. La idea es darle a entender a los estudiantes lo importante que es aprender a definir los elementos claves para realizar una búsqueda de información en Internet u otros medios, cómo definir los objetivos de la búsqueda y con esto poder definir una estrategia para que la búsqueda sea productiva.

Presentación:

Sesión 2 – Puesta en práctica del proyecto

Hace un tiempo no diligenciaba la bitácora debido a problemas de salud y también por haber perdido algunas clases en la institución por los recientes eventos (diplomado & problemas de movilidad). Las últimas 2 sesiones con los estudiantes hicimos actividades muy importantes, las cuales fueron:

Creación del blog y definición de roles (clase 3)

Inicialmente los estudiantes redefinieron los grupos de trabajo, ya que en el poco tiempo que llevan trabajando han sido más conscientes de la labor que realizaran, y lo importante de ser participativos, responsables y de trabajar de forma colaborativa. Como los cambios fueron mínimos, les permití hacer los reajustes y les indiqué que en fases futuras no podrían realizar más cambios, pero si como equipo trabajar para arreglar los inconvenientes que puedan presentarse.

La segunda parte fue definir los roles de cada compañero dentro de los equipos. En esta parte nos basamos en 4 posibles roles a tomar (líder, vigía de tiempo, relator y comunicador), se definió cada rol y por último se asignaron a cada estudiante de acuerdo a sus habilidades.  Se hizo claridad en que a pesar del rol que cada uno dispone, todos los integrantes deben trabajar y colaborar por el bien del equipo.

Por último, por equipos se creó una cuenta de correo y un blog, en el cual se harán las debidas anotaciones de las actividades realizadas por cada sesión. Para ello se hizo uso de unos manuales que indicaban el paso a paso de la creación de ambos elementos, y en caso de tener una dificultad con la labor se procedía a resolver la duda o inconveniente.

Presentación:

TECNOLOGÍA & COMUNIDAD

REUNIÓN PERSONAL UNIVALLE - 21/02/2014

El día viernes 21 de Febrero tuvimos la segunda reunión en la institución con el personal de Univalle. La reunión fue con el propósito de resolver dudas con respecto al proceso de la sesión 1. Lastimosamente dentro de esa reunión se definió que la pregunta que escogí es demasiado abierta en lo que expresa como propósito para que el estudiante diseñe una estrategia para evitar amenazas en la red, así que debo hacer ajustes pronto. Es por ello que se ha solicitado una reunión con mis compañeros de trabajo para poder realizar los ajustes solicitados y terminar lo que hace falta.....