sábado, 3 de mayo de 2014

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN & AUTO EVALUACIÓN - ROMPECABEZAS


La actividad del rompecabezas se decidió realizar debido al problema que se ha presentado con la integración de los estudiantes dentro de cada grupo conformado, y para fomentar el trabajo colaborativo.  La actividad se planeó de la siguiente forma:

1.    Inicialmente se escogen 2 estudiantes del grupo a realizar el rompecabezas.
2.  Mientras tanto, los demás compañeros estarán tomando nota del trabajo de dichos compañeros usando una tabla para medir el desempeño.
3.  De una de las hojas de rompecabezas, seleccionan el rompecabezas a resolver y procederán a armarlo, primero cortando las piezas y luego armándolas para lograr la imagen del rompecabezas.
4.    Al pasar 20 minutos (tener en cuenta el reloj) se detendrá la actividad, y luego procederán a pegar el rompecabezas tal y cual hayan quedado al momento de finalizar el tiempo sobre una hoja en blanco.
5. El compañero con mejor desempeño junto con uno de los compañeros que no ha participado deberá continuar con el siguiente rompecabezas, y de la misma forma se hará el proceso con los rompecabezas restantes (repetir pasos 2 a 5).

Objetivo del trabajo: Que los estudiantes aprendan a seguir las indicaciones para realizar un trabajo en grupo.
  • -     Trabajar teniendo en cuenta las limitantes de entorno y de tiempo.
  • -  De igual forma, fomentar a los integrantes de cada grupo a auto evaluar su trabajo y desempeño.


Problemas con la actividad: Ya que el día de clase se cruzó con el día del diplomado (se movió del día jueves al día viernes) no pude acompañar a los estudiantes en la ejecución de la misma (aunque hubo apoyo por parte del monitor de la univalle) y se generaron algunas dificultades con el grupo. Se planeó en el momento repetir la actividad para poder lograr los objetivos esperados.

jueves, 1 de mayo de 2014

REUNIÓN PERSONAL UNIVALLE - 30/04/2014


La reunión realizada con el personal de la univalle fue con el propósito de aclarar nuevamente  las dudas que se siguen generando con el proyecto de tecnología y comunidad. En la reunión se reiteró que es necesario un acercamiento más directo con el docente y los estudiantes para guiar de forma clara y precisa el desarrollo de cada sesión establecida para este proyecto, y no solo con reuniones esporádicas en las que se consulta nuevamente cómo van los proyectos y no se facilitan herramientas tangibles para aplicar en las clases. En esta reunión quedo establecido que el personal de la univalle daría un acompañamiento más directo para lograr los objetivos acordados por medio de nuevas reuniones en las que se involucren tanto los docentes y los estudiantes.

NOTA: se hace énfasis en que algunos estudiantes siguen presentando dificultades para relacionarse con sus compañeros de trabajo, al igual que para ejercer su rol dentro del grupo sin descuidar las otras funciones que tiene por ser miembro importante del mismo. Se ha sugerido otra actividad para que los estudiantes se integren aún más en el trabajo colaborativo.

sábado, 12 de abril de 2014

TRABAJO FINAL DE PERIODO – WEBQUEST


Dado que ya estamos a finales del periodo, se hizo necesario realizar una actividad para evaluar el trabajo realizado y las habilidades aprendidas durante este periodo, por lo que decidí hacer una webquest. La actividad se desarrolló de la siguiente forma:

La actividad consiste en hacer un taller por medio del internet (conocido como webquest), revisando información y resolviendo un cuestionario. Acto seguido, crearemos un libro con la información obtenida para resolver dichas preguntas.

Fase 1:
1.    Desde internet, accederemos a la siguiente dirección Web:
2.   Leeremos las pestañas y resolveremos las preguntas que se indican en la página.
3.  Una vez resueltas las preguntas, enviaremos las respuestas al docente por el correo del grupo.

Fase 2:
1.   Crearemos un libro donde expongamos las respuestas elaboradas en la fase 1, con el fin de que la persona que lo lea tenga información útil y atractiva que le permita conocer más sobre el internet seguro. Cada hoja dentro del libro (independiente de la portada, contra portada, hoja de presentación y dedicatoria) deberá contener una pregunta, su respuesta y una imagen que tenga relación a dicha pregunta.
2.  Para hacer el libro podrán usar Prezi, PowerPoint u otra aplicación que conozcan. Una vez finalizado el libro lo enviaremos por correo al docente.

La actividad se realizó con mucho éxito, teniendo en cuenta que todos estaban al tanto de la importancia de la misma, y que fue estimulante para cada grupo.

sábado, 5 de abril de 2014

Lista de Blog's de estudiantes al 5 de Abril de 2014

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 4 – Variación en los trabajos grupales

Dada la última reunión con el personal de la Univalle, en la que nuevamente se expresaron las dificultades que se encuentran al trabajar en ambientes tan reducidos tanto en espacio (por la cantidad de estudiantes), de infraestructura tecnológica,  y de la falta de más asesoría a la hora de desarrollar las estrategias educativas para lograr con éxito el desarrollo completo del proyecto, se procedió a realizar un trabajo que solo requería que los estudiantes tuvieran a la mano papel y lápiz para resolver un taller que nos diera más claridad (a los estudiantes y a mi) sobre el trabajo en equipo:

Ver el taller: haz clic aquí

El trabajo consiste en que el estudiante se autoevalue con respecto al rol que desempeña dentro del grupo, y luego nos indique cómo se siente dentro de dicho conjunto de compañeros/as. Una vez que cada estudiante ha resuelto el taller de forma individual, se procedió a que se reunieran por equipos para evaluar cada respuesta, determinar una única respuesta grupal, y por último se redactarían estas respuestas unificadas en una nueva hoja. Al final de la jornada (luego de leer algunos trabajos), se pudo observar que muy pocos están en desacuerdo con los roles definidos dentro del grupo, y dado que sus respuestas no son profundas, es difícil determinar cómo se sienten dentro de dicho grupo.

Quiero hacer claridad que, aunque es muy importante promover el desarrollo de la competencia textual, es también importante contar con los medios necesarios para lograr cada aspecto del trabajo proyectado, y de igual forma con mayor soporte o guía para la elaboración de estas actividades por parte de los organizadores del proyecto.

lunes, 31 de marzo de 2014

Lista de Blog's creados por los estudiantes

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase. Como la idea es que los estudiantes se motiven con este proyecto, he sido flexible para la entrega de la información requerida:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

sábado, 29 de marzo de 2014

Sesión 3 - Explicación de la temática y pregunta problema / Generación de la estrategia de búsqueda de información

Debido al reajuste de la pregunta problematizadora, esta parte solo pudo desarrollarse en esta clase. El indicador de desempeño a trabajar es la siguiente:

“Utilizo  de forma responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TiC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo”

Bajo este desempeño, se definió que la temática a trabajar fuese las amenazas en las redes sociales, y de forma específica la amenaza del cyber bulling. Se hicieron algunas anotaciones con respecto a preguntas resueltas con los mismos estudiantes, y luego se definió la pregunta que nos definirá el objetivo a trabajar en este proyecto, la cual es la siguiente:

“¿Qué tipo de estrategia educativa puedo generar para evitar el cyberbulling en las redes sociales?”

Con esta pregunta, y teniendo en cuenta nuestro propósito, iniciamos la segunda parte que era definir la estrategia de búsqueda. La idea es darle a entender a los estudiantes lo importante que es aprender a definir los elementos claves para realizar una búsqueda de información en Internet u otros medios, cómo definir los objetivos de la búsqueda y con esto poder definir una estrategia para que la búsqueda sea productiva.

Presentación: