TRABAJO FINAL DE PERIODO – WEBQUEST

Dado que ya estamos a finales del periodo, se hizo necesario realizar una actividad para evaluar el trabajo realizado y las habilidades aprendidas durante este periodo, por lo que decidí hacer una webquest. La actividad se desarrolló de la siguiente forma:

La actividad consiste en hacer un taller por medio del internet (conocido como webquest), revisando información y resolviendo un cuestionario. Acto seguido, crearemos un libro con la información obtenida para resolver dichas preguntas.

Fase 1:

1.    Desde internet, accederemos a la siguiente dirección Web:

CAZA DEL TESORO: POR INTERNET ¡SEGURO!

2.   Leeremos las pestañas y resolveremos las preguntas que se indican en la página.

3.  Una vez resueltas las preguntas, enviaremos las respuestas al docente por el correo del grupo.

Fase 2:

1.   Crearemos un libro donde expongamos las respuestas elaboradas en la fase 1, con el fin de que la persona que lo lea tenga información útil y atractiva que le permita conocer más sobre el internet seguro. Cada hoja dentro del libro (independiente de la portada, contra portada, hoja de presentación y dedicatoria) deberá contener una pregunta, su respuesta y una imagen que tenga relación a dicha pregunta.

2.  Para hacer el libro podrán usar Prezi, PowerPoint u otra aplicación que conozcan. Una vez finalizado el libro lo enviaremos por correo al docente.

La actividad se realizó con mucho éxito, teniendo en cuenta que todos estaban al tanto de la importancia de la misma, y que fue estimulante para cada grupo.

Lista de Blog's de estudiantes al 5 de Abril de 2014

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 4 – Variación en los trabajos grupales

Dada la última reunión con el personal de la Univalle, en la que nuevamente se expresaron las dificultades que se encuentran al trabajar en ambientes tan reducidos tanto en espacio (por la cantidad de estudiantes), de infraestructura tecnológica,  y de la falta de más asesoría a la hora de desarrollar las estrategias educativas para lograr con éxito el desarrollo completo del proyecto, se procedió a realizar un trabajo que solo requería que los estudiantes tuvieran a la mano papel y lápiz para resolver un taller que nos diera más claridad (a los estudiantes y a mi) sobre el trabajo en equipo:

Ver el taller: haz clic aquí

El trabajo consiste en que el estudiante se autoevalue con respecto al rol que desempeña dentro del grupo, y luego nos indique cómo se siente dentro de dicho conjunto de compañeros/as. Una vez que cada estudiante ha resuelto el taller de forma individual, se procedió a que se reunieran por equipos para evaluar cada respuesta, determinar una única respuesta grupal, y por último se redactarían estas respuestas unificadas en una nueva hoja. Al final de la jornada (luego de leer algunos trabajos), se pudo observar que muy pocos están en desacuerdo con los roles definidos dentro del grupo, y dado que sus respuestas no son profundas, es difícil determinar cómo se sienten dentro de dicho grupo.

Quiero hacer claridad que, aunque es muy importante promover el desarrollo de la competencia textual, es también importante contar con los medios necesarios para lograr cada aspecto del trabajo proyectado, y de igual forma con mayor soporte o guía para la elaboración de estas actividades por parte de los organizadores del proyecto.