ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA Y COMUNIDAD AL 03/05/2014

Para el momento de inicio del segundo periodo, estos son los elementos que se tienen definidos en el proyecto:

1. La conformación de grupos de trabajo (aún se presentaban dificultades con algunos estudiantes que no están conformes en los grupos formados).
2. Definición de los roles dentro de cada equipo de trabajo, de acuerdo a la percepción de cada estudiante.
3. La definición de la pregunta problematizadora - “¿Qué tipo de estrategia educativa puedo generar para evitar el cyberbullying en las redes sociales?”.
4. Primer trabajo de generación de objetivos generales (tentativo) y de la estrategia de búsqueda  de información a implementar para el proyecto.
5. Trabajo de socialización, integración y auto evaluación de cada grupo conformado, con el fin de mejorar el trabajo en equipo y reafirmar los roles otorgados dentro del grupo de trabajo.

Aspectos a tener en cuenta:

• La mayoría de los estudiantes aún no definen bien sus roles dentro de su grupo de trabajo, y esto les genera dificultades a la hora de desarrollar las actividades.
• No se han definido los objetivos específicos de cada proyecto porque se ha dado más importancia a mejorar trabajo colaborativo dentro de cada grupo.

NOTA: Hasta este momento aún existían estudiantes que no habían mostrados sus desarrollos porque no habían dado a conocer el blog. Se les ha indicado que para el segundo periodo deben darlo a conocer para observar su avance y que será una nota dentro del periodo.

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN & AUTO EVALUACIÓN - ROMPECABEZAS

La actividad del rompecabezas se decidió realizar debido al problema que se ha presentado con la integración de los estudiantes dentro de cada grupo conformado, y para fomentar el trabajo colaborativo.  La actividad se planeó de la siguiente forma:

1.    Inicialmente se escogen 2 estudiantes del grupo a realizar el rompecabezas.

2.  Mientras tanto, los demás compañeros estarán tomando nota del trabajo de dichos compañeros usando una tabla para medir el desempeño.

3.  De una de las hojas de rompecabezas, seleccionan el rompecabezas a resolver y procederán a armarlo, primero cortando las piezas y luego armándolas para lograr la imagen del rompecabezas.

4.    Al pasar 20 minutos (tener en cuenta el reloj) se detendrá la actividad, y luego procederán a pegar el rompecabezas tal y cual hayan quedado al momento de finalizar el tiempo sobre una hoja en blanco.

5. El compañero con mejor desempeño junto con uno de los compañeros que no ha participado deberá continuar con el siguiente rompecabezas, y de la misma forma se hará el proceso con los rompecabezas restantes (repetir pasos 2 a 5).

Objetivo del trabajo: Que los estudiantes aprendan a seguir las indicaciones para realizar un trabajo en grupo.

• -     Trabajar teniendo en cuenta las limitantes de entorno y de tiempo.
• -  De igual forma, fomentar a los integrantes de cada grupo a auto evaluar su trabajo y desempeño.

Problemas con la actividad: Ya que el día de clase se cruzó con el día del diplomado (se movió del día jueves al día viernes) no pude acompañar a los estudiantes en la ejecución de la misma (aunque hubo apoyo por parte del monitor de la univalle) y se generaron algunas dificultades con el grupo. Se planeó en el momento repetir la actividad para poder lograr los objetivos esperados.

REUNIÓN PERSONAL UNIVALLE - 30/04/2014

La reunión realizada con el personal de la univalle fue con el propósito de aclarar nuevamente  las dudas que se siguen generando con el proyecto de tecnología y comunidad. En la reunión se reiteró que es necesario un acercamiento más directo con el docente y los estudiantes para guiar de forma clara y precisa el desarrollo de cada sesión establecida para este proyecto, y no solo con reuniones esporádicas en las que se consulta nuevamente cómo van los proyectos y no se facilitan herramientas tangibles para aplicar en las clases. En esta reunión quedo establecido que el personal de la univalle daría un acompañamiento más directo para lograr los objetivos acordados por medio de nuevas reuniones en las que se involucren tanto los docentes y los estudiantes.

NOTA: se hace énfasis en que algunos estudiantes siguen presentando dificultades para relacionarse con sus compañeros de trabajo, al igual que para ejercer su rol dentro del grupo sin descuidar las otras funciones que tiene por ser miembro importante del mismo. Se ha sugerido otra actividad para que los estudiantes se integren aún más en el trabajo colaborativo.

TRABAJO FINAL DE PERIODO – WEBQUEST

Dado que ya estamos a finales del periodo, se hizo necesario realizar una actividad para evaluar el trabajo realizado y las habilidades aprendidas durante este periodo, por lo que decidí hacer una webquest. La actividad se desarrolló de la siguiente forma:

La actividad consiste en hacer un taller por medio del internet (conocido como webquest), revisando información y resolviendo un cuestionario. Acto seguido, crearemos un libro con la información obtenida para resolver dichas preguntas.

Fase 1:

1.    Desde internet, accederemos a la siguiente dirección Web:

CAZA DEL TESORO: POR INTERNET ¡SEGURO!

2.   Leeremos las pestañas y resolveremos las preguntas que se indican en la página.

3.  Una vez resueltas las preguntas, enviaremos las respuestas al docente por el correo del grupo.

Fase 2:

1.   Crearemos un libro donde expongamos las respuestas elaboradas en la fase 1, con el fin de que la persona que lo lea tenga información útil y atractiva que le permita conocer más sobre el internet seguro. Cada hoja dentro del libro (independiente de la portada, contra portada, hoja de presentación y dedicatoria) deberá contener una pregunta, su respuesta y una imagen que tenga relación a dicha pregunta.

2.  Para hacer el libro podrán usar Prezi, PowerPoint u otra aplicación que conozcan. Una vez finalizado el libro lo enviaremos por correo al docente.

La actividad se realizó con mucho éxito, teniendo en cuenta que todos estaban al tanto de la importancia de la misma, y que fue estimulante para cada grupo.

Lista de Blog's de estudiantes al 5 de Abril de 2014

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 4 – Variación en los trabajos grupales

Dada la última reunión con el personal de la Univalle, en la que nuevamente se expresaron las dificultades que se encuentran al trabajar en ambientes tan reducidos tanto en espacio (por la cantidad de estudiantes), de infraestructura tecnológica,  y de la falta de más asesoría a la hora de desarrollar las estrategias educativas para lograr con éxito el desarrollo completo del proyecto, se procedió a realizar un trabajo que solo requería que los estudiantes tuvieran a la mano papel y lápiz para resolver un taller que nos diera más claridad (a los estudiantes y a mi) sobre el trabajo en equipo:

Ver el taller: haz clic aquí

El trabajo consiste en que el estudiante se autoevalue con respecto al rol que desempeña dentro del grupo, y luego nos indique cómo se siente dentro de dicho conjunto de compañeros/as. Una vez que cada estudiante ha resuelto el taller de forma individual, se procedió a que se reunieran por equipos para evaluar cada respuesta, determinar una única respuesta grupal, y por último se redactarían estas respuestas unificadas en una nueva hoja. Al final de la jornada (luego de leer algunos trabajos), se pudo observar que muy pocos están en desacuerdo con los roles definidos dentro del grupo, y dado que sus respuestas no son profundas, es difícil determinar cómo se sienten dentro de dicho grupo.

Quiero hacer claridad que, aunque es muy importante promover el desarrollo de la competencia textual, es también importante contar con los medios necesarios para lograr cada aspecto del trabajo proyectado, y de igual forma con mayor soporte o guía para la elaboración de estas actividades por parte de los organizadores del proyecto.

Lista de Blog's creados por los estudiantes

Comparto la lista de los grupos que al momento han cumplido parte de las actividades propuestas en clase. Como la idea es que los estudiantes se motiven con este proyecto, he sido flexible para la entrega de la información requerida:

Ver Listado de blog's (Grupos 9-1 & 9-2)

Sesión 3 - Explicación de la temática y pregunta problema / Generación de la estrategia de búsqueda de información

Debido al reajuste de la pregunta problematizadora, esta parte solo pudo desarrollarse en esta clase. El indicador de desempeño a trabajar es la siguiente:

“Utilizo  de forma responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TiC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo”

Bajo este desempeño, se definió que la temática a trabajar fuese las amenazas en las redes sociales, y de forma específica la amenaza del cyber bulling. Se hicieron algunas anotaciones con respecto a preguntas resueltas con los mismos estudiantes, y luego se definió la pregunta que nos definirá el objetivo a trabajar en este proyecto, la cual es la siguiente:

“¿Qué tipo de estrategia educativa puedo generar para evitar el cyberbulling en las redes sociales?”

Con esta pregunta, y teniendo en cuenta nuestro propósito, iniciamos la segunda parte que era definir la estrategia de búsqueda. La idea es darle a entender a los estudiantes lo importante que es aprender a definir los elementos claves para realizar una búsqueda de información en Internet u otros medios, cómo definir los objetivos de la búsqueda y con esto poder definir una estrategia para que la búsqueda sea productiva.

Presentación:

Sesión 2 – Puesta en práctica del proyecto

Hace un tiempo no diligenciaba la bitácora debido a problemas de salud y también por haber perdido algunas clases en la institución por los recientes eventos (diplomado & problemas de movilidad). Las últimas 2 sesiones con los estudiantes hicimos actividades muy importantes, las cuales fueron:

Creación del blog y definición de roles (clase 3)

Inicialmente los estudiantes redefinieron los grupos de trabajo, ya que en el poco tiempo que llevan trabajando han sido más conscientes de la labor que realizaran, y lo importante de ser participativos, responsables y de trabajar de forma colaborativa. Como los cambios fueron mínimos, les permití hacer los reajustes y les indiqué que en fases futuras no podrían realizar más cambios, pero si como equipo trabajar para arreglar los inconvenientes que puedan presentarse.

La segunda parte fue definir los roles de cada compañero dentro de los equipos. En esta parte nos basamos en 4 posibles roles a tomar (líder, vigía de tiempo, relator y comunicador), se definió cada rol y por último se asignaron a cada estudiante de acuerdo a sus habilidades.  Se hizo claridad en que a pesar del rol que cada uno dispone, todos los integrantes deben trabajar y colaborar por el bien del equipo.

Por último, por equipos se creó una cuenta de correo y un blog, en el cual se harán las debidas anotaciones de las actividades realizadas por cada sesión. Para ello se hizo uso de unos manuales que indicaban el paso a paso de la creación de ambos elementos, y en caso de tener una dificultad con la labor se procedía a resolver la duda o inconveniente.

Presentación:

TECNOLOGÍA & COMUNIDAD

REUNIÓN PERSONAL UNIVALLE - 21/02/2014

El día viernes 21 de Febrero tuvimos la segunda reunión en la institución con el personal de Univalle. La reunión fue con el propósito de resolver dudas con respecto al proceso de la sesión 1. Lastimosamente dentro de esa reunión se definió que la pregunta que escogí es demasiado abierta en lo que expresa como propósito para que el estudiante diseñe una estrategia para evitar amenazas en la red, así que debo hacer ajustes pronto. Es por ello que se ha solicitado una reunión con mis compañeros de trabajo para poder realizar los ajustes solicitados y terminar lo que hace falta.....

Inicio del Viaje en Blogger y en el proyecto "Tecnología & Comunidad"

INTRO

Bueno, aunque inicié el viaje al mismo tiempo que todos los demás compañeros (creo), apenas me pongo en la tarea de redactar una entrada en este blog. Dado que soy uno de los miembros más jóvenes y poco experimentados, mis pasos serán algo lentos al inicio, y espero que con el tiempo y la colaboración de uds pueda hacerlo a un ritmo adecuado.

Por ahora el inconveniente más grande ha sido el componente tecnológico, pero con mis compañeros de trabajo del colegio hemos ideado una posible estrategia que nos permitirá iniciar con esta aventura, mientras esperamos el recurso. Dios mediante los equipos puedan aguantar ese tiempo :)

MI PASO A PASO (1): AMBIENTACIÓN

Inicialmente me dediqué a explicar un poco a mis estudiantes (a todos, ya que para ese momento no tenía establecido a qué grados seleccionaría) sobre lo que es el aprendizaje por proyectos (a.k.a ApP). Para ello, usé la siguiente presentación (que aún está en fase de edición):

Luego implementé otra presentación para explicar cómo trabajaríamos en cada proyecto, y así cada uno tuvo una idea más clara del viaje que nos espera.

PASO 2: DEFINIR LOS GRUPOS DE TRABAJO

Para este proyecto trabajaré con los grupos 9-1 & 9-2, que se componen de más o menos 45 estudiantes. Para no tener demasiados grupos, se crearon grupos de 5 personas, cada uno con su nombre que los identifique y exponga características especiales del grupo, como por ejemplo:

Ahora que cada grupo tiene su equipo listo, y su nombre representativo, faltaría el paso 3 - definir qué proyecto iniciará cada grupo.

PASO 3: DEFINIR LOS PROYECTOS

Mis compañeros de trabajo y yo decidimos trabajar una misma temática por grado, con el fin de mantener una relación con las actividades programadas en el aula para los grados novenos.Por el momento solo he podido definir la temática a trabajar en ambos grupos, como también la posible pregunta problematizadora (Todavía busco si esa palabra existe). La idea es la siguiente:

La idea es desarrollar proyectos que permitan a los estudiantes entender los peligros que se encuentran diariamente en las redes sociales, y qué solución puede surgir de cada grupo para reducir o evitar estos peligros. Para la siguiente clase, planeo usar esta presentación como un elemento que les permita aterrizar esta temática y así ellos puedan responder las preguntas y definir su posible proyecto: